《儿童技能教养法》第13步“庆祝成功”~家教-悦享听书友会官网

2019-04-29 11:14:39 悦享听书友会 74548 标签: 家教  


庆祝成功

主播 | 汪广辉(悦享听书友会)


本节播音核心:

儿童技能教养法第13步

庆祝成功

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儿童技能教养法第13步——庆祝成功。


还记得我们曾经跟孩子达成过的一个协议吗?一旦掌握了这个技能或者技能足够熟练后,就要举办一个庆祝会,这个庆祝会是一个仪式,借助这个仪式可以向所有关心孩子的人宣称孩子已经掌握了这个新技能。


通常孩子们会在几周之内或者一两个月里就能学会他们的技能,如果孩子没学会,你就需要看看到底是因为什么,一个可能的原因是孩子要学习的技能对他来说可能太复杂了,如果是这样的话,就需要重新检查一下这个技能,看看能否把它分解成更小的技能块,然后跟孩子商定先学习整个大技能中的一个小技能。


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至于如何将大技能分割成若干小技能的问题,请参看儿童技能教养法第一步,关于孩子学不会技能的第二个可能的原因是,他们还没有真正理解拥有这个技能对他们自身或者其他人有什么好处,在这种情况下你应该退后一步,重新跟孩子一起看看技能可以带给他们的好处。第三个可能性是孩子没有得到足够多的机会练习他们的技能。


在第九步里我们谈到了保证孩子有大量的机会练习技能的重要性,并且指出练习技能的过程应该能让孩子们获得快乐的体验,并从中获得回报,还有一个可能性是孩子身边的大人在帮助孩子学习技能的过程中不能通力合作,也就是说,不是所有的关键成年人都能在孩子试图掌握技能的过程中参与进来,去支持孩子鼓励孩子,这一点尤为重要。


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为了让更多人支持小小贝学习技能,我会把她的点滴进步分享到她的支持群,支持者看到后都会积极回应她,给她鼓励。当我把支持者的语音放给她听或者把文字念给她听时,小小贝会特别的开心,有时候还会手舞足蹈地表示我会做得更好的。“妈妈,我明天会做得棒棒的'.


庆祝活动对于孩子像是一个奖励,但是你会发现它的意义远不止如此。除了作为对孩子学习技能的奖励,庆祝也是一个记者发布会,一个公众简讯或者是一个社交活动,借此机会把孩子习得的技能的消息告诉大家。


我们现在经常说生活需要点仪式,庆祝会也是一种仪式,它对孩子和它周围的小环境都有积极正向的影响,在这个活动之后,孩子身边的人就会期待这个孩子不仅能在角色扮演中表现出他的技能,而且在日常生活中也拥有这个技能,不过这并不意味着孩子从此不再有退步,即使已经开了庆祝会发生退步也是有可能的。


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向帮助过自己的那些支持者表示感谢是儿童技能教养法庆祝成功这一环节中至关重要的一个部分。在这里,你需要跟孩子谈一谈,让她意识到在她的技能学习过程中大家都是怎么帮助她,鼓励她和支持她的。如果一个孩子能够意识到其他人在她成长的路上曾经给予过的帮助,她就能体会到感恩,也就有可能用各种方式来表达他们的感激之情。


在这一部里,孩子们有机会去体会感恩之情,同时它也让那些曾经在孩子学习技能的过程中提供帮助的人感到愉悦,他们会感觉到自己做了一件很有价值的事,一件对孩子很有意义的事,怀有感恩之心,尤其是能够表达那份感激之情,是一种重要的社交技能。


为了在生活中取得成功,我们都需要别人的帮助和支持,拥有感受和表达感激的能力,能够帮助我们增加未来得到其他人帮助和支持的可能性,反过来又会增加我们一生中无论做任何事的成功概率。


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在陪伴小小贝成长的过程中,我会在她很小的时候就有意识地让她帮我做一点点小事,然后我就会很真诚地对小小贝说宝贝,谢谢你帮妈妈做事情,她会回应我不用谢。如此往复,我们形成了一个感恩的习惯。


记得小小贝一岁多时,有一次姥姥给她做烙饼,那是她第一次吃烙饼,我问她好吃吗,她说好吃,说完就从椅子上爬下来,冲着还在厨房继续做烙饼的姥姥一边作揖一边颠着小屁股说“谢谢姥姥给我烙饼”,我一直记得她当时那萌萌的背影和奶声奶气的感谢话语,也因此明白为什么每次小小贝去姥姥家,姥姥都会提前问小小贝你想吃什么呀?小小贝会回答“我想吃海带肉丝面、我还喜欢吃疙瘩汤”。


如果我们希望孩子们能够意识到其他人在她们的生命里是如何帮助她们的,能够学着对这些帮助表达感激之情,我们就要训练他们,学会感恩,让感恩之心自然的成为他们生命的一部分。


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实力主播

汪广辉导师是一位卓越的人际关系(汪广辉)网络建造大师和上万人的生意导师,已经实现财务自由(耶格系统)多年,拥有超凡的自由生活!汪老师拥有大思维大格局,敏锐的察觉到互联网与社群经济的巨大机会,设定了新的人生目标,10~15年时间带动上亿人读书学习,并帮助1000户家庭实现财务自由,愿意为带动每一位有梦想有勇气的朋友实现自由,实现人生价值!

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•《儿童技能教养法》第14步“传授技能”

•《儿童技能教养法》第12步“技能提醒”

•《儿童技能教养法》第11步“练习技能”B

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•《儿童技能教养法》第10步“广而告之”

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• 儿童技能教养法(二)

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